Auteur : Gabriel Giacomotto

Si dans l’imaginaire collectif, l’algorithme est vu comme une sorte de côté obscur des mathématiques, doté d’intentions mystérieuses et de pouvoirs aussi puissants que magiques, lorsque l’on évoque l’Intelligence artificielle, on se retrouve là dans des représentations collectives nourries de science-fiction et de dystopies, face au mythe de l’androïde mi-homme mi-robot qui signera la fin de l’Humanité. Ce sont bien là deux aspects d’une même problématique, car l’IA est composée d’algorithmes et comme le dit bien Dominique Cardon, elle n’est pas véritablement intelligente (en tout cas, pas pour l’instant), mais seulement « statistique ».
La notion d’apprentissage, beaucoup utilisée dans le vocabulaire des algorithmes, ne recouvre pas la même signification que l’apprentissage humain et c’est cette confusion sémantique qui alimente les visions apocalyptiques d’une prise de pouvoir prochaine des IA sur les humains. En revanche, tous les chercheurs et les institutions s’accordent à demander dès maintenant une régulation et une plus grande transparence du secteur pour ne pas laisser des objectifs purement marchands orienter les algorithmes. Il est déjà grand temps de leur donner la dimension éthique qui rendra possible la coexistence homme-IA dans la société future.
Dans le domaine de l’éducation, la compréhension des algorithmes numériques et des avancées de l’IA fait partie de l’éducation aux médias, sans cesse renouvelée par les évolutions technologiques récentes (data journalisme, contenus d’informations ciblées, robots rédacteurs…). Si ce domaine est très pointu et parfois difficilement compréhensible pour le grand public, d’autant que les secrets de fonctionnement des algorithmes sont très bien gardés, il semble néanmoins indispensable de se l’approprier et d’en avoir une vision à la fois critique et rationnelle, pour éviter les manipulations et les biais possibles. La sélection documentaire présentée ici balaie un champ qui va de la science des données à l’informatique en passant par la science-fiction et les applications des algorithmes dans le domaine des arts, de manière à donner aux professeurs documentalistes et aux enseignants qui travaillent sur ce thème en classe, un ensemble de ressources utiles pour débroussailler ce sujet complexe.

Centres de recherche et institutions

Institut européen Dataia (centre de recherches universitaires en sciences des données, sciences humaines et sociales).  http://dataia.eu/

CNIL (Commission Nationale Informatique et Libertés). La CNIL est l’instance de régulation des droits dans le domaine du numérique : gestion et accès aux données ; sanctions et contrôles ; conseils envers les entreprises et les particuliers pour gérer ses données ; réflexion sur les enjeux éthiques et sociaux en lien avec le numérique.  www.cnil.fr
Retrouvez la liste de toutes les conférences, ateliers et débats organisés en lien avec la CNIL sur la thématique des algorithmes, de la protection des données et de l’intelligence artificielle, à l’adresse suivante  www.cnil.fr/fr/le-calendrier-des-evenements

INRIA (Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique)  www.inria.fr
Interstices.Info est la revue de culture et de vulgarisation scientifique en ligne publiée par l’INRIA : son site regorge de nombreuses ressources (articles indiqués avec un niveau de lecture bien utile) sur les sciences du numérique, débats, conférences, podcasts, lien sciences et arts, etc.  https ://interstices.info/jcms/jalios_5127/accueil

Expositions

Artistes & Robots, du 5 avril au 9 juillet 2018. Cette exposition aux galeries nationales du Grand Palais entend montrer les applications de l’intelligence artificielle dans le domaine de l’Art en questionnant l’idée « d’imagination artificielle » ou de « créativité artificielle ». Une machine ou un robot peuvent-ils créer une œuvre d’art ? Il s’agit ici de présenter « des artistes qui créent des machines qui créent de l’art », des « machines à créer » que ce soit en peinture, en sculpture, en architecture, en design, en musique… La vingtaine d’installations alliant logiciels informatiques, robotiques et IA créées par des artistes, donne à voir ce que sera peut-être l’art contemporain de demain.
 www.grandpalais.fr/fr/evenement/artiste-robots
Un dossier pédagogique est disponible en ligne       www.grandpalais.fr/pdf/Dossier_Pedagogique_ARTISTESetROBOTS.pdf

L’exposition Terra Data, nos vies à l’heure du numérique s’est déroulée à la Cité des sciences et de l’Industrie de Paris du 4 avril 2017 au 7 janvier 2018 (commissaire de l’exposition : Serge Abiteboul, chercheur à l’INRIA).
Très complètes et pédagogiques, les ressources en ligne de cette exposition sont tout à fait adaptées à une bonne compréhension par les élèves de ce qu’est une donnée, de la manière dont les algorithmes les traitent et les organisent, et du développement de l’IA dans toutes les sphères de la société.
 www.cite-sciences.fr/fr/au-programme/expos-temporaires/terra-data/lexposition/
Le pdf du dossier enseignant, très bien construit, est téléchargeable gratuitement.
 www.cite-sciences.fr/fileadmin/fileadmin_CSI/fichiers/vous-etes/enseignant/Documents-pedagogiques/_documents/Expositions-temporaires/Terra-data/TerraData-enseignants.pdf

Palais de la Découverte : espace Informatique et sciences du numérique. Trois manipulations en lien avec le fonctionnement des algorithmes sont proposées dans cet espace : Le labyrinthe (algorithme pour sortir du labyrinthe) ; L’apprenti illustrateur (sur le machine learning) ; Fluid (sur la reconnaissance d’image).
 www.palais-decouverte.fr/fr/au-programme/expositions-permanentes/informatique-et-sciences-du-numerique/visite-libre/

Textes de lois et rapports officiels

Rapport de la CNIL sur les enjeux éthiques de l’intelligence artificielle et des algorithmes. Le compte rendu des débats menés à l’automne 2017 dévoile des priorités (appliquer un principe de loyauté des algorithmes où l’intérêt de l’usager doit primer et un principe de vigilance sur tous les maillons de la chaîne algorithmique) et des objectifs à mettre en œuvre. 
 www.cnil.fr/fr/comment-permettre-lhomme-de-garder-la-main-rapport-sur-les-enjeux-ethiques-des-algorithmes-et-de
Règlement général sur la protection des données du conseil Européen du 27/04/2016.
 www.cnil.fr/textes-officiels-europeens-protection-donnees
Rapport de Cédric Villani sur l’IA. À l’heure où nous écrivons ces lignes, ce rapport n’a pas encore été remis. Il devrait s’accompagner d’une série de mesures législatives sur le sujet de la régulation des algorithmes.

Dans les programmes

Cycle 4

Histoire et géographie. « S’informer dans le monde du numérique ».

Technologie. Comprendre le fonctionnement d’un réseau informatique. Écrire, mettre au point et exécuter un programme.

Mathématiques. Algorithmique et programmation.

Éducation aux médias et à l’information. Utiliser les médias et les informations de manière autonome. Exploiter l’information de manière raisonnée. Utiliser les médias de manière responsable. Produire, communiquer, partager des informations.

Lycées général et technologique

 Seconde – première – Terminale, Mathématiques. Statistiques et probabilités : statistique descriptive, analyse des données. Échantillonnage. Algorithmique : instructions élémentaires. Boucle et itérateur, instruction conditionnelle.

Classes de Seconde

Enseignement moral et civique. La personne et l’État de droit.

Enseignement d’exploration. Informatique et création numérique. Création et innovation technologiques.

Classes de Première

Enseignement moral et civique. Les enjeux moraux et civiques de la société de l’information.

Histoire et géographie. Mobilités, flux et réseaux de communication dans la mondialisation.

Sciences économiques et sociales 1re ES. Sociologie générale et sociologie politique : groupes et réseaux sociaux. Contrôle social et déviance.

Première et Terminale S. Sciences de l’ingénieur : Analyse d’un système. Communiquer.

Classes de Terminale

Enseignement moral et civique. Biologie, éthique, société et environnement.

Histoire et géographie. Les dynamiques de la mondialisation.

Droit et grands enjeux du monde contemporain (TL). Internet et le droit.

Physique-chimie. Transmettre et stocker de l’information.

ISN Terminale S. Représentation de l’information, algorithmique, langages et programmation, architectures matérielles.

Lycée professionnel

Lettres 2de professionnelle. « Construction de l’information » ;

Lettres 1re professionnelle. « L’homme face aux avancées scientifiques et techniques : Enthousiasmes et interrogations. »

Pistes pédagogiques

• À l’occasion du Safer Internet Day le 6 février de chaque année, on peut faire réaliser aux élèves, que ce soient des collégiens dans le cadre par exemple d’un EPI liant histoire-géo, mathématiques et technologie, ou encore des lycéens en EMC, des panneaux de prévention autour de la protection de la vie privée : qu’est-ce qu’une donnée ? Quels sont les enjeux des big data ? Comment protéger ses traces de navigation web ? Comment fonctionnent les algorithmes numériques ? Ces panneaux pourraient faire l’objet d’une exposition et d’une sélection de ressources sur le sujet au CDI, accompagnés d’interventions de l’association Internet sans crainte par exemple  www.internetsanscrainte.fr
ou de Génération Numérique http://asso-generationnumerique.fr/.

• L’utilisation de ressources comme Do Not Track ou de serious games comme 2025 exmachina peut faire l’objet de séances pédagogiques assorties d’une production comme l’écriture de l’histoire ou la description du profil d’une personne à partir des données récoltées pendant une navigation web sur le mode enquête.

• En liant cours de Lettres et documentation, on peut également imaginer un projet autour des représentations de l’intelligence artificielle dans la science-fiction, à travers l’étude de textes littéraires et de films, et de faire inventer aux élèves leurs modèles d’IA (que pourrait-elle faire ? sous quelle forme ? avec quels risques ?) par le biais de l’écriture d’une nouvelle de science-fiction.

• Enfin, pendant la semaine de la presse, on peut envisager de faire réaliser, à des élèves de 3e ou à des lycéens, une enquête de datajournalisme en interrogeant les bases de données ouvertes comme data.gouv.fr ou Opendata.net : on leur demande de récolter des données sur un sujet précis et d’en proposer une représentation graphique pertinente.

Art contemporain et algorithmes

Qu’on les désigne sous le nom d’arts algorithmiques, d’arts génératifs, d’art fractal ou encore à travers le groupe d’artistes des Algoristes, il s’agit, dans le domaine de la musique, de la chorégraphie, de la littérature, du cinéma ou des arts plastiques, de créer un algorithme original qui va ensuite produire une œuvre d’art.

Lauren McCarthy
Cette artiste américaine questionne l’omniprésence des algorithmes et de l’IA dans notre vie quotidienne, notamment dans le cadre de la domotique. À mi-chemin entre la performance artistique et la pièce de théâtre, elle propose une installation dans son studio d’artiste qui singe ce qui peut se passer lorsqu’on s’en remet à la domotique (réglage du chauffage, de la lumière, choix de la musique, programmation des appareils ménagers etc.), à un détail près : ce n’est pas un programme informatique qui accomplit tout cela mais bien elle, Lauren, une personne humaine. On s’aperçoit là de l’effet intrusif que cela peut prendre. Cette même artiste a également créé une fausse application intitulée Crowdpilot  www.crowdpilot.me, qui propose d’aider l’usager dans n’importe quelle situation gênante (rendez-vous galant, embarras ou timidité…) en donnant des conseils et en suggérant des choses à dire. Il s’agit encore une fois de mettre en lumière l’aspect ambivalent des relations sociales établies par le truchement des applications pour smartphone.  https://get-lauren.com

Charles Sandison
Cet artiste crée des installations monumentales et immersives générées par ordinateur où, sous forme de vidéos numériques, des mots ou des points se déplacent sur les murs ou sur le corps du visiteur et aboutissent à la réalisation d’autres figures. C’est à lui que l’on doit la « rivière de mots » qui s’écoule dans la montée du musée du Quai Branly, mais il propose également jusqu’au 1er septembre 2018, au Centre d’art des Pénitents noirs d’Aubagne, une installation intitulée « The Nature of Love » dans le cadre de Marseille-Provence 2018, où les points projetés partout autour du spectateur sont autant de symboles de la rencontre amoureuse.  www.sandison.fi

Deep Dream
Ce programme d’IA de Google permet, grâce à la reconnaissance d’image du deep learning, de faire apparaître dans une image (photo, tableau, dessin…) d’autres formes. Cela donne un résultat assez psychédélique, proche d’une paréidolie (illusion visuelle) ou d’une représentation fantasmagorique.
 https://deepdreamgenerator.com
Sur le site de la Cité des sciences, on trouve une liste d’artistes utilisant algorithmes et informatique pour réaliser des œuvres d’art (en lien avec l’exposition « Art robotique » qui s’est déroulée en 2014-2015)  www.cite-sciences.fr/fr/ressources/expositions-passees/art-robotique/lexposition

Musique

L’IRCAM (Institut de Recherche et de Coordination Acoustique et Musique) a créé une pièce de théâtre musical mettant en scène deux comédiens et une « machinerie musicale », basée sur un algorithme prédictif qui lui permet, à partir d’une base de données sonores, de créer de nouveaux sons, de façon aléatoire. Ce spectacle, intitulé La fabrique des monstres ou Démesure pour mesure et qui revisite le personnage de Frankenstein, sera joué dans plusieurs villes de France entre mars et juin 2018.  www.ircam.fr/agenda/la-fabrique-des-monstres-ou-demesure-pour-mesure/detail

Le compositeur Pierre Barbaud est l’un des principaux compositeurs de musique dite algorithmique, c’est-à-dire basée sur la conception d’un programme informatique qui va produire des sons, soit selon le hasard en combinant notes et chiffres, soit selon un guidage algorithmique opéré par le compositeur. Plus d’informations sur le site de l’association Pierre Barbaud (biographie, liste exhaustive de ses œuvres, bibliographie)
 www.associationpierrebarbaud.fr/index.html
À consulter également le site très complet sur la musique algorithmique (histoire, outils, techniques, modèles mathématiques, entretiens)  http://musiquealgorithmique.fr/quest-ce-que-la-musique-algorithmique

Amper, « I AM AI ». Taryn Southern, chanteuse américaine, a sorti un album (I AM AI) dont la musique est entièrement composée par une intelligence artificielle dénommée Amper. Voici le lien vers la vidéo du clip « Break Free »  www.youtube.com/watch?time_continue=11&v=XUs6CznN8pw

Kyle McDonald, « The infinite Drum Machine ». Cette expérimentation mêlant code et sons permet de visualiser et d’agencer sous forme de carte interactive des milliers de sons de la vie quotidienne ou issus d’instruments de musique. Impressionnant !  https://experiments.withgoogle.com/ai/drum-machine

Deep Shimon. Ce robot qui fonctionne à l’aide du deep learning est capable de jouer de la musique et de composer ses propres morceaux.  www.sciencesetavenir.fr/high-tech/shimon-le-premier-robot-capable-d-ecrire-et-jouer-de-la-musique_113857

Plus globalement, le projet Magenta affilié à Google Brain, entend créer une IA capable de créer et de jouer de la musique, puis de réaliser des vidéos et de se déployer dans le domaine des arts visuels.  https://magenta.tensorflow.org

À noter : la plupart de ces projets alliant IA et Art proposent les codes des algorithmes en open source directement sur les sites en question.

Danse

Performance dansée : Robot, l’amour éternel de Kaori Ito. Dans une boîte rectangulaire qui lui sert de scène, la danseuse livre une sorte de journal intime ou d’emploi du temps mécanisé qui passe par un dialogue chorégraphié avec Siri, l’assistant vocal de son smartphone. En tournée en France en 2018. Plus d’informations sur  www.kaoriito.com/projet/robot-lamour-eternel

Cinéma

Benjamin, IA créée par Ross Goodwin, a déjà écrit deux scénarios de courts-métrages :
Sunspring en 2016 et It’s not game en 2017.
 www.artificiel.net/its-no-game-court-metrage-ia-2804

La combinaison d’un algorithme de deep learning et d’un montage vidéo peut donner des manipulations visuelles de type deepfake : certains internautes ont utilisé le code en open source TensorFlow créé par Google (voir ci-dessus le projet Magenta) pour incruster dans des extraits de films célèbres le visage de Nicolas Cage en lieu et place de celui des acteurs. Plus inquiétant, le phénomène existe dans des vidéos pornographiques et peut nuire gravement aux personnes touchées. Attention donc à ce nouveau type de fake news vidéos qui utilisent l’IA à fort mauvais escient.  www.archimag.com/vie-numerique/2018/02/20/deepfakes-fakenews-video-intelligence-artificielle-menace-e-reputation

Ressources numériques

Educnum, les ressources pédagogiques de la CNIL. Ce site truffé d’outils interactifs (vidéos, infographies, boîte à outils et conseils méthodologiques simples) propose des ressources accessibles aux élèves sur la protection de la vie privée et des données sur les réseaux sociaux, les smartphones, le web en général, et donne de nombreuses astuces pour mieux se protéger et veiller à son e-reputation.
 www.educnum.fr

InfoHunter. Parcours pédagogique sur le circuit de l’information et l’esprit critique (sur inscription gratuite pendant la semaine de la presse).  www.infohunter.education

Serious Game 2025 exmachina.net. Ce jeu créé par l’association Internet sans crainte a pour but de sensibiliser les jeunes sur les risques liés aux réseaux sociaux, la protection des données personnelles ou encore le cyber harcèlement.  www.2025exmachina.net

Data journalisme. Page Scoop.it du Clemi avec le mot-clé datajournalisme, sélection de sites web sur ce sujet.  www.scoop.it/t/infodoc-presse-veille-sur-l-actualite-des-medias/?tag=datajournalisme

Blog du Monde sur les données : « J’ai du bon data : ingrédients et recettes du journalisme de données par les Décodeurs ». Des articles explicatifs sur les méthodes d’enquête de datajournalisme des équipes du Monde.
 http://data.blog.lemonde.fr

Blog « Les clés de demain, regards croisés sur l’ère cognitive », qui associe à la fois Le Monde, L’Obs, Challenge et Le Huffington Post, pour publier de courts articles sur l’actualité du numérique à travers ses enjeux de société, économiques, scientifiques et techniques.  http://lesclesdedemain.lemonde.fr/

Retrouvez le compte rendu et les actes du séminaire qui s’est déroulé au collège des Bernardins sur le thème « Journalisme et bien commun à l’heure des algorithmes » à l’adresse.  www.collegedesbernardins.fr/recherche/journalisme-et-bien-commun-lheure-des-algorithmes
Un ensemble de ressources web rassemblées sur ce même thème est également disponible sur le scoop-it.  www.scoop.it/t/journalisme-et-algorithmes

Le blog Méta-Média.fr, dirigé par Éric Scherer (directeur de la prospective et du MédiaLab de France Télévisions) est un blog collectif alimenté par les journalistes de France Télévisions, qui propose des articles et diverses ressources sur le data-journalisme, l’intelligence artificielle, les évolutions technologiques en lien avec les médias (algorithmes, Bot, journalisme automatique…). À signaler la parution trimestrielle de leur cahier de tendances intitulé Méta Média qui regorge d’articles intéressants sur médias et algorithmes, à l’instar du no 14 daté de l’hiver 2017-2018 : « Les GAFA, seuls maîtres de notre avenir ? ».

Salon de l’Intelligence Artificielle, Paris, Cité de la mode et du design, 11-12 juin 2018 : conférences, exposants, rdv d’affaires. Plus d’informations sur  www.aiparis.fr

Challenge Data. En lien avec le CNRS, cette plateforme permet de recueillir les idées de projets en science des données, à partir de problèmes concrets posés par diverses entreprises, en matière d’algorithmes et de traitement des data.  https://challengedata.ens.fr/fr/accueil

Le Projet Mesinfos. Créé par la Fondation
Internet Nouvelle Génération (Fing), il vise à promouvoir le self data, c’est-à-dire la production, l’exploitation et le partage de données personnelles par les individus eux-mêmes.
 http://mesinfos.fing.org/

Open data. La plateforme des données publiques de toutes les institutions françaises permet de consulter en libre accès toutes les données gouvernementales que ce soit dans le domaine de la santé, de l’agriculture, de la culture, de l’éducation, de l’économie ou encore des transports.  www.data.gouv.fr

Podcasts et vidéos

Do not track. Webdocumentaire en 7 épisodes (en partenariat avec Arte). Des ressources vidéos et infographiques très complètes et pédagogiques sur la question à la fois des données (vie privée sur les réseaux sociaux et le smartphone, traçage en ligne, cookies, big data), des algorithmes prédictifs, des enjeux sociaux, économiques et politiques autour de l’utilisation des données personnelles. Chaque épisode renvoie à une liste d’articles sur ce sujet issus des médias en ligne comme Rue 89, INA Global, Le Monde ou encore Libération. L’épisode 5 intitulé Big data, un monde d’algorithmes part de nos réponses et du traçage de nos actions pendant la vidéo pour déterminer notre profil. Impressionnant et complètement angoissant !
 https://donottrack-doc.com/fr/episodes/

Vidéos des débats sur l’IA dans le cadre du forum organisé par France Inter et Libération le 24/01/2018 sur le thème « Comment l’intelligence artificielle va changer nos vies »  www.franceinter.fr/culture/forum-liberation-france-inter-voyage-au-coeur-de-l-intelligence-artificielle-mercredi-24-janvier-18

Data Gueule. Chaîne Youtube qui propose de courtes infographies rythmées et simples :
épisode 15 sur les données  www.youtube.com/watch?time_continue=54&v=5otaBKsz7k4
et épisode 40 Privés de vie privée ?
 www.youtube.com/watch?v=wShQYeH9qJk

La tête au carré, France Inter, émission du 30/01/2018 sur « Les sciences des données »
 www.franceinter.fr/emissions/la-tete-au-carre/la-tete-au-carre-30-janvier-2018
et émission du 24/01/2018 sur « les enjeux éthiques de l’intelligence artificielle »
 www.franceinter.fr/ emissions/la-tete-au-carre/la-tete-au-carre-24-janvier-2018

Cours inaugural au Collège de France de Stéphane Mallat, sur la science des données, à l’occasion de l’ouverture d’une chaire consacrée à cette discipline
 www.college-de-france.fr/site/stephane-mallat/inaugural-lecture-2018-01-11-18h00.htm

Le Webmagazine d’Arte BiTS consacre 4 courtes vidéos au transhumanisme et à la réflexion sur l’intelligence artificielle sous le titre Transhuman  
  www.arte.tv/fr/videos/059492-001-A/bits-trans-human

 

 

Ce cinquantième anniversaire 1968-2018 peut être l’occasion de redonner épaisseur et complexité à cet épisode, loin des caricatures et des clichés qui peuvent être véhiculés par l’imaginaire collectif, grâce à une analyse historique moins chargée en émotions, exaltation et crispations, quelque 50 ans après. Il s’agit aussi de se poser la question des interprétations et réinterprétations d’un même événement, et des métamorphoses de la mémoire sur une période qui fait encore polémique, dans le monde politique notamment. Les ressources listées ci-après sont donc un reflet de cette pluralité de représentations des événements, de manière à offrir des pistes d’exploitations pédagogiques sur l’engagement et les formes d’insoumission contemporaines.

Colloques

« Mai 68 : 50 ans ! Mémoires, représentations, traces & (ré)interprétations »
Ce colloque, organisé par l’Université du Mans les 24 et 25 mai 2018, posera la problématique suivante : « Par quelles voies et au travers de quelles représentations le «passé historique» de mai 68 s’offre-t-il à la mémoire des générations actuelles ? Quels souvenirs de Mai 68 innervent encore la mémoire collective, le corps social en 2018 ? »  http://chsp.sciences-po.fr/actualite/mai-68-50-ans

« Les féministes et leurs archives (1968-2018). Militantisme, mémoire et recherche »
Ce colloque international bilingue (anglais-français) s’est tenu à l’Université d’Angers (Maison de la recherche Germaine Tillion) du 26 au 28 mars 2018. Les contributions s’intéressent aux « conditions matérielles et politiques de la constitution de fonds d’archives. Quelles sont les raisons qui motivent la constitution d’un fonds féministe ? » Le colloque questionnera les transformations historiques du rapport des féministes à leurs archives depuis 1968 et la spécificité des archives relatives à l’histoire des féminismes.  www.sciencespo.fr/departement-histoire/content/les-feministes-et-leurs-archives-1968-2018

Centres de documentation et d’archives

Située sur le campus de Nanterre et affiliée au musée des Invalides, l’ancienne Bibliothèque de Documentation Internationale Contemporaine a changé de nom en ce début d’année : La Contemporaine. bibliothèque, archives, musée des mondes contemporains propose un fonds d’archives retraçant l’histoire contemporaine, et notamment des photographies numérisées des événements de Mai 68 prises par Elie Kagan et Jean Pottier, accessibles via la bibliothèque numérique, sur inscription gratuite.
 www.lacontemporaine.fr/

 

 

La Cité des mémoires étudiantes située à Aubervilliers s’est constitué pour mission de recenser, conserver et archiver tous les documents, qu’ils soient imprimés ou audiovisuels et photographiques, liés à la vie et l’histoire des étudiants et des universités. Après avoir organisé un colloque et mis à disposition leur fonds documentaire à l’occasion du 40e anniversaire de Mai 68, ce centre d’archives sera sans nul doute au cœur de la commémoration de ce 50e anniversaire en 2018.
 http://citedesmemoiresetudiantes.org/

Le Conservatoire des Mémoires Étudiantes a créé une base de données intitulée « Journal électronique de la Commune étudiante » qui permet de rechercher parmi 521 documents numérisés (tracts, affiches, compte rendu, articles typographiés ou manuscrits etc.) datant de mai à juillet 1968.
 www.cme-u.fr/commune68/index.php

Le CODHOS, Collectif des Centres de Documentation en Histoire ouvrière et sociale, permet, par le biais d’une association, de favoriser contacts, échanges, projets autour d’un réseau de centres de ressources, qu’ils soient universitaires, liés à des syndicats ou des partis politiques, ou encore associatifs. Le site du CODHOS renvoie à l’exposition photographique de Jean-Pierre Rey retraçant en images les événements de mai 68 (listée ci-après) et au site de compilation des ressources du 40e anniversaire de 68, en 2008 (voir ci-après également).  https://www.codhos.org/

Musées

Le MUCEM de Marseille conserve dans son fonds permanent un ensemble d’affiches, tracts, banderoles, réalisés en 1968 et issus des anciennes collections du Musée National des arts et traditions populaires, ancêtre du Mucem. On peut consulter en ligne la présentation de cet ensemble de documents historiques dans la partie intitulée « Mai 68 et les œuvres contestataires : aux Arts, citoyens ! ».  www.mucem.org/collections/theme-collection/mai-68-et-les-oeuvres-contestataires-aux-arts-citoyens

Au musée de l’Armée des Invalides, à Paris, on trouve dans l’historial Charles De Gaulle, une partie consacrée aux événements de 68 et à leurs conséquences politiques, avec des reproductions des affiches réalisées par les élèves des Beaux-Arts de Paris.  www.musee-armee.fr/collections/base-de-donnees-des-collections/objet/charles-de-gaulle-et-mai-68.html

Le Musée de l’Histoire vivante de Montreuil dispose d’un fonds d’archives, d’iconographies et de ressources centrées sur l’histoire du monde ouvrier, sur les grandes revendications et mouvements de contestations populaires, de la Révolution française aux années 1970.  www.museehistoirevivante.fr/

Expositions virtuelles

« Esprit(s) de Mai 68 : prenez vos désirs pour des réalités ». L’ exposition virtuelle de la BNF en 4 parties (« Non à l’ordre qui tue ; L’art c’est vous ; Presse, ne pas avaler ! ; participons au balayage) fait la part belle aux affiches, tracts, graffitis et slogans, issus de documents d’archives. Le « feuilletoir » rassemble, comme toujours dans les expos BNF, les différentes illustrations. Un bon support de travail et de recherche très visuel pour les élèves sur ce sujet.
 http://expositions.bnf.fr/mai68/

Dans l’exposition virtuelle Utopie de la BNF, une sous-partie du feuilletoir est consacrée aux tracts de mai 68  http://expositions.bnf.fr/
utopie/feuill/index.htm

L’exposition virtuelle « Les années 68, un monde en mouvement : nouveaux regards sur une histoire plurielle », très bien construite et attractive, est proposée par la Bibliothèque de Documentation Internationale Contemporaine. Elle présente la période autour de 5 grands thèmes : « Vivre ensemble ; Éducation ; Travail et conflits ; Dictature et démocraties ; L’Internationale » ; ainsi qu’une partie regroupant des témoignages de philosophes, journalistes, médecin, agriculteur, etc. Pour chaque thème, on trouve de nombreuses photos, affiches, Unes de presse et slogans, ainsi que des explications et des sommaires par mots-clés.
 www.bdic.fr/expositions/mai68/

Expositions à venir / Événements

Archives Nationales : « Mai 68, archives du pouvoir » du 3 mai au 17 septembre 2018 pour le site de Paris, hôtel de Soubise, et du 24 mai au 22 septembre 2018 pour le site de Pierrefitte-sur-Seine : 50 ans après, les archives peuvent enfin être ouvertes et c’est donc une occasion de comprendre l’événement en adoptant le point de vue de l’État, de l’administration, de la Police, etc. Cette exposition entend donc mettre à jour « les rouages de l’État et les mécanismes qu’il met en place face à une crise sociale majeure qui menace de le déstabiliser » ainsi que « la possibilité enfin d’appréhender les traces de ce moment de notre histoire qui ne cesse d’être mobilisé [comme] référence ou repoussoir ».  www.archives-nationales.culture.gouv.fr/expositions

Du 24 au 27 mai 2018, avec « Les utopies culturelles : mai’68/mai’18 », le Théâtre National de Nice propose un cycle de spectacles avec des cartes blanches données aux artistes associés au théâtre, autour de la problématique des influences et héritages des années 70 sur la création : « quelles utopies pour aujourd’hui et pour demain ? » Rencontres, ateliers, projections, stages, expositions et concerts. Programme détaillé début 2018.  www.tnn.fr/fr/evenements/les-utopies-culturelles

BNF site F. Mitterrand, « Icônes de Mai 68, les images ont une histoire » du 17 avril 2018 au 26 août 2018 : 50 ans après les événements de mai-juin 1968, cette exposition reviendra sur la construction médiatique de notre mémoire visuelle collective à travers l’analyse et l’itinéraire des photos célèbres liées aux événements. Elle s’interrogera sur l’omniprésence du noir et blanc dans les photos restées dans les mémoires, alors que la presse a couvert les manifestations avec des photographies couleurs. Enfin, l’exposition présentera une analyse des Unes et la manière dont la presse a influé, ou non, sur la représentation collective des faits.  www.bnf.fr/documents/cp_expos_1er_semestre_2018.pdf

À partir du mois d’avril, l’Hôtel de Ville présente à Paris, pour la première fois, une exposition majeure consacrée à l’œuvre de Gilles Caron, photographe des icônes de mai 68.

Université d’Angers Claude Dytivon, du 3 mai au 29 juin 2018. Exposition de photos prises à Paris lors des événements de mai 68 et présentées à l’occasion des 50 ans.  www.univ-angers.fr/fr/acces-directs/culture/expositions/mai-68-les-50-ans.html

À Bruxelles
19 partenaires et institutions culturelles de la ville de Bruxelles se réunissent pour célébrer l’année 2018 comme année de la contestation, et proposer ainsi un vaste programme, sur toute l’année, de concerts, expositions, spectacles, débats, projections, conférences. 50 ans après mai 68, il s’agit moins d’une commémoration que d’une représentation pluridisciplinaire et culturelle des formes d’engagements et de contestations contemporaines.  http://culturekultuur.be/fr/2018-annee-de-la-contestation/

Expositions itinérantes

Le site Caricatures et caricature propose une exposition à la location pour les établissements scolaires et les médiathèques sur le thème du traitement médiatique des événements à travers les Unes de presse pendant mai 68. Le prêt est payant (200 €).  www.caricaturesetcaricature.com/2017/11/mai-68-a-la-une-exposition-itinerante-a-louer.html

L’exposition itinérante « Mai 68 » de 22 panneaux documentaires et photographiques proposée par Civimédias est destinée aux collèges et lycées, mais à des frais de location très élevés (entre 400 et 460 € pour 10 ou 15 jours)  www.civimedias.fr/fr/mai-68-qrcodes.html

Photographies / Affiches

Sur son site personnel entièrement consacré aux affiches des mois de mai-juin 1968, le photographe Jean-Paul Achard propose un outil de visionnage assez exhaustif (415 affiches) qui peut permettre de commenter ces affiches marquantes avec les élèves. En complément, des portfolios de plusieurs photographes qui ont couvert les événements.  http://jeanpaulachard.com/mai/

Une centaine de photographies de Michel Baron sont regroupées dans un portfolio intitulé « Mai 68 à Paris »
 http://michelbaron.com/photos/mai1968/index.htm?page=3

L’accès en ligne aux photographies des événements de mai 68 réalisées par Jean-Pierre Rey
 www.mai-68.fr/galerie/cat.php?val=7_01+vue+generale+des+evenements+mai

Ce site personnel recense de façon très complète tous les slogans inscrits sur les murs parisiens en mai-juin 68, en indiquant les sources et la localisation de l’inscription quand elle est connue  http://users.skynet.be/ddz/mai68/slogans-68.html

Un site personnel qui liste, dans la rubrique « mai 68 », les paroles des chansons révolutionnaires ou contestataires de la période  http://chantsdeluttes.free.fr/

 

Dans les programmes

Collège

• 3e, Histoire : Thème 3 : « Françaises et Français dans une République repensée » : « La Ve République, de la République gaullienne à l’alternance et à la cohabitation » ; « Femmes et hommes dans la société des années 1950 aux années 1980 : nouveaux enjeux sociaux et culturels, réponses politiques ».

• 3e, Français : « Agir dans la cité : individu et pouvoir ». Étude d’un texte du XXe siècle qui témoigne des événements historiques, d’une forme d’engagement ou de résistance.

Lycée

• 2de, enseignement d’exploration « Littérature et Société » : « Écrire pour changer le monde : l’écrivain et les grands débats de société ». Écriture et engagement ; Les utopies : à la recherche de la société idéale ; écriture et idéologie : manifestes, pamphlets, charges et plaidoyers.

• 2de, enseignement d’exploration « Littérature et Société » : « Images et langages : donner à voir, se faire entendre » ; slogans, tracts, affiches : mots et images de l’action collective.

• 1re L, ES, S, sujets nationaux des TPE 2017-2019 : thème commun : « Individuel et collectif ? » et notamment les thématiques spécifiques autour des phénomènes de groupe, les rapports entre conscience individuelle, conscience collective et inconscient collectif, ou encore la question de la mémoire individuelle ou collective.

• 1re L, sujets nationaux des TPE 2017-2019 : thème spécifique « Frontière(s) », avec comme sous-thème possible pour étudier Mai 68, « la transgression ».

• 1res toutes séries, EMC : « S’engager : la notion de militantisme ; les grandes formes d’engagement politique, syndical, associatif. » Analyse d’œuvres d’art, de films, de textes littéraires, philosophiques ou historiques sur les problèmes de l’engagement.

• 1re Bac Pro Histoire : « Être ouvrier en France (1830-1975) » : étude des luttes sociales, syndicales et politiques.

• Terminale L et ES : Histoire : Thème 2 : « Idéologies et opinions en Europe de la fin du xixe siècle à nos jours ». Thème 4 : « Les échelles de gouvernement dans le monde de la fin de la Seconde Guerre mondiale à nos jours », sous-thème : « Gouverner la France depuis 1946 : État, gouvernement et administration. Héritages et évolutions. »

• Terminale S, Histoire : Thème 3. « La République française face aux enjeux du XXe siècle – Une nouvelle République (1958-1962) ».

• Terminale STMG, Histoire : « La France sous la Ve République : L’évolution politique de la Ve République. »

 

Pistes pédagogiques

• En croisant les deux grands domaines « Information, communication, citoyenneté » et « Culture et création artistiques », on peut imaginer un EPI en classe de 3e sur l’analyse des formes d’engagement à travers l’art pendant les événements de Mai 68 dans le cadre d’un projet interdisciplinaire liant Documentation, Histoire, Arts Plastiques, Éducation musicale et Lettres. L’étude des textes de chansons, l’analyse des œuvres littéraires, des affiches, graffitis et autres représentations artistiques du mouvement peuvent être un bon support pour susciter un questionnement des élèves sur les formes de contestation collective. Ce travail pourrait donner lieu à la réalisation d’affiches par les élèves, à la manière des étudiants de l’époque, mais portant sur leurs propres préoccupations ou sur des grands enjeux actuels (climat, inégalités sociales, etc.).

• Une autre piste serait de décrypter avec des lycéens, par exemple en EMC, la couverture médiatique des événements. À partir d’un corpus d’archives (Une des journaux, émissions radio et télé sur le site de l’INA, exposition de la BNF), on peut faire analyser le traitement journalistique des manifestations et grèves, et voir quelles sont les orientations choisies dans les médias, et si elles correspondent à la réalité historique. Les lycéens, par petits groupes, peuvent ensuite restituer leur travail sous la forme d’un débat
argumenté ou d’exposés.

• En 2de Littérature et Société, on peut imaginer faire réaliser aux élèves une vaste enquête (sondage et analyses) sur les formes de révolte chez les jeunes aujourd’hui, qui serait couplée avec la récolte de témoignages dans l’entourage des élèves sur la perception que leurs parents ont eu de mai 68. Les résultats serviraient de base à la réalisation d’un dossier sur les différentes formes d’engagement au cours des XXe et XXIe siècles, pour le média scolaire de l’établissement par exemple, ou sous forme d’exposition.

• Enfin, à l’occasion de la célébration plus particulière du 50e anniversaire, on peut mettre en lumière au CDI durant le mois de mai 2018, ou en amont, des ressources sur mai 68 : exposition, livres documentaires, fictions, revues de presse, travaux d’élèves etc.

Podcast

Émission de France Culture : issue de son cours au Collège de France, cette intervention de Pierre Rosanvallon dans le cadre d’une série sur « Les années 1968-2018 : une histoire intellectuelle et politique », revient sur le « moment 68 », « temps d’extase de l’Histoire », selon la formule d’Edgar Morin.
 www.franceculture.fr/emissions/les-cours-du-college-de-france/les-annees-1968-2018-une-histoire-intellectuelle-et-1

Ressources numériques

Sur le site Jalons de l’INA, on trouve un parcours pédagogique spécialement réalisé autour de mai 68 avec une sélection de 6 vidéos d’archives et une proposition d’activité pédagogique.  http://fresques.ina.fr/jalons/parcours/0007/mai-68.html

Le site Savoirs de RFI propose un dossier documentaire complet, bien construit, à la présentation claire et au contenu facile d’accès et synthétique. On y trouve une chronologie des événements de mai, listés jour après jour ; des documents audio issus des archives radio accompagnés des podcasts d’émissions radios sur le thème de mai 68 ; des articles et des analyses ; une bibliographie et une sitographie. Une ressource documentaire très utile pour les recherches des collégiens (3e) et des lycéens.
 https://savoirs.rfi.fr/fr/comprendre-enrichir/histoire/mai-68-0
À consulter également en complément, pour éclairer le contexte politique de la période, le dossier documentaire, toujours sur le site Savoirs de RFI, sur Charles de Gaulle.
 https://savoirs.rfi.fr/fr/comprendre-enrichir/histoire/charles-de-gaulle-1890-1970

Mai 68.fr : 1968-2008, retour aux sources : ce site, en lien avec le CODHOS, a entrepris de recenser en 2007-2008 toutes les manifestations, expositions, parutions liées au quarantième anniversaire de Mai 68, et sert désormais d’archives numériques de ce 40e anniversaire. On y trouve un rappel de la chronologie des événements, une bibliographie et une sitographie assez fournies (mais de nombreux liens ne sont plus à jour), l’accès à des expositions virtuelles et un panorama de la couverture médiatique des commémorations en 2008.
 www.mai-68.fr/welcome/index.php

Le blog collectif « De génération à générations : 1968-2018 » regroupe des articles, analyses, ressources et débats autour de diverses thématiques héritées de mai 68 telles que les inégalités entre sexes, les déséquilibres sociaux, l’accès à l’emploi, l’éducation, la solidarité, la diversité culturelle. Un support pour ouvrir le débat avec les élèves.
 https://generation-a-generations.net/a-propos/de-68-a-2018/

La Bibliothèque de Sciences Po Paris met en ligne la liste de tous les dossiers de presse qui traitent des événements de Mai 68 : si les dossiers eux-mêmes ne sont pas accessibles, le sommaire en tant que tel permet de circonscrire le sujet et de lister tous les sujets et thèmes associés aux événements, que ce soit au niveau politique, culturel, économique ou social   http://www.sciencespo.fr/bibliotheque/sites/sciencespo.fr.bibliotheque/files/pdfs/dossiers-mai68.pdf

Quelques slogans mythiques

«Il est interdit d’interdire !», «Sois jeune et tais-toi ! »,

«Soyons realistes, demandons l’impossible ! », «Je suis marxiste, tendance Groucho. »,

«Sous les pavés, la plage. », «Jouissez sans entraves. »,  «Fermons la télé, ouvrons les yeux. »