Expositions, musées, zoos
Exposition : « Derrière le blob, la recherche » à partir du samedi 19 février 2022 au Quai des Savoirs à Toulouse : permet de suivre les étapes incontournables d’un protocole de recherche et de comprendre comment se déroule une expérience scientifique rigoureuse.
https://www.occitanie-ouest.cnrs.fr/fr/cnrsinfo/evenement-derriere-le-blob-la-recherche-rendez-vous-le-19-fevrier-au-quai-des-savoirs
Exposition téléchargeable sur le site :
https://www.occitanie-ouest.cnrs.fr/sites/delegation_dr14/files/news/2022-0 3/Blob_Affiches_A3_Impression_Final_01_03.pdf
Depuis 2019, le parc zoologique de Paris dédie un de ses espaces au blob : vous pouvez le voir au vivarium européen du zoo du bois de Vincennes :
https://www.parczoologiquedeparis.fr/fr/les-animaux/le-blob-3035
Parc zoologique de Paris, 23 octobre au 7 novembre 2021, à l’occasion des Rendez-vous sauvages de l’automne, consacrés aux espèces fascinantes, blob et tardigrade.
https://www.zooactu.com/actualites/tardigrades-parc-zoologique-paris/
Muséum d’histoire naturelle, Paris : il possède l’une des plus grandes collections de tardigrades marins.
https://www.mnhn.fr/fr/actualites/minuscules-mignons-ils-font-penser-a-des-nounours-en-gelee-ce-sont-des-tardigrades
Tardigrade au microscope; Schokraie E, Warnken U, Hotz-Wagenblatt A, Grohme MA, Hengherr S, et al. (2012), CC BY 2.5, via Wikimedia Commons
Dans les programmes
Les sites du CNES, CNRS, en collaboration avec l’académie de Toulouse, détaillent les liens avec les programmes scolaires et les activités pédagogiques envisageables pour le blob, adaptables au tardigrade :
https://enseignants-mediateurs.cnes.fr/sites/default/files/drupal/202103/default/2021-097_activites_pedagogiques_alpha_24_03.pdf
Collège
BO spécial du 26 novembre 2015
Sciences et technologie. Cycle 3 et 4
Pratiquer des démarches scientifiques et technologiques.
SVT
Cycle 3. Le vivant et sa diversité.
Cycle 4. Le vivant et son évolution.
DNB, Cycle 4
S’exprimer à l’oral. Lors de l’épreuve l’élève présente un projet de son choix qu’il a mené au cours des enseignements pratiques interdisciplinaires du cycle 4, dans le cadre des programmes d’enseignement de l’histoire des arts ou dans le cadre d’un parcours éducatif (parcours avenir, parcours citoyen, parcours d’éducation artistique et culturelle).
Lycée
SVT, Seconde
La Terre, la vie et l’organisation du vivant. L’organisation fonctionnelle du vivant : « organismes unicellulaires », « organismes pluricellulaires », « Le métabolisme des cellules »
Bulletin officiel spécial n° 1 du 22 janvier 2019
https://www.education.gouv.fr/bo/19/Special1/MENE1901647A.htm
Enseignement scientifique, Première
BO spécial n° 1 du 22 janvier 2019 et BO spécial n° 6 du 31 juillet 2020
Identifier et mettre en œuvre des pratiques scientifiques
Identifier et comprendre les effets de la science sur les sociétés et sur l’environnement : « il s’agit de faire comprendre à chacun en quoi la culture scientifique est aujourd’hui indispensable pour saisir l’évolution des sociétés comme celle de l’environnement et de contrôler cette évolution. »
Une structure complexe : la cellule vivante
https://eduscol.education.fr/document/25336/download
Enseignement scientifique, Terminale
BO spécial n° 8 du 25 juillet 2019.
Thème 1 : Science, climat et société
Thème 3 : Une histoire du vivant. 3.1 La biodiversité et son évolution
https://eduscol.education.fr/document/25339/download
Philosophie, Terminale technologique
Notions : la nature, la technique
Philosophie, Terminale générale
Notions : la nature, la technique, la science
BO spécial n° 8 du 25 juillet 2019.
HLP, Première
Les représentations du monde – L’homme et l’animal : « La relation à l’animal constitue un révélateur de la place que l’homme s’attribue dans la nature et dans le monde, avec de fortes implications philosophiques, éthiques et pratiques. « Les questions de l’intelligence animale et de la communication entre animaux sont abondamment débattues. »
BO spécial n° 1 du 22 janvier 2019
HLP, Terminale
L’Humanité en question – L’humain et ses limites : « La question écologique n’est plus seulement celle de la préservation des espèces, mais elle laisse entrevoir le spectre d’un monde inhabitable. Une part de l’imaginaire contemporain (dystopies, mondes post-humains, univers parallèles) consone avec ces inquiétudes. »
BO spécial n° 8 du 25 juillet 2019
Pistes pédagogiques
Avec les professeurs de sciences, reproduire certaines expériences menées avec le CNRS et le CNES autour du blob et du tardigrade : élever un blob au CDI, par exemple.
Recherches documentaires sur les sites scientifiques : CRCA, Muséum d’histoire naturelle en vue de rédiger un article de presse dans le journal de l’établissement sur le blob et sur le tardigrade en insistant sur les points communs et les différences.
Veille documentaire à travers la lecture régulière d’articles scientifiques sur les applications possibles des découvertes liées à l’étude du blob et du tardigrade (médecine, informatique etc.).
Lecture et compréhension d’articles scientifiques en anglais, en vue de rédiger un article scientifique.
Comprendre la classification du vivant en manipulant une base de données scientifiques, celle de l’INPN par exemple (Inventaire National du Patrimoine Naturel) avec les professeurs de SVT. Réfléchir à la notion même de classification.
Visite guidée au parc zoologique (blob) ou / et au Muséum d’histoire naturelle (tardigrade) de Paris avec les professeurs de sciences.
Visiter ou emprunter / télécharger l’exposition toulousaine sur le blob.
Rencontrer des scientifiques, des astronautes, découvrir les métiers scientifiques et technologiques (biomimétisme), assister à une conférence scientifique lors de la fête de la science, par exemple.
Entraînement au Grand oral, en HLP, débat sur le vivant, sur la relation homme / Animal, Animal / végétal, sur l’humanité future après visionnage du film The blob : Danger planétaire, par exemple.
Organismes
Le blob. Magazine d’information scientifique d’actualité à destination du grand public réalisé en partenariat avec la Cité des sciences et le Palais de la découverte. Il propose de nombreux articles et vidéos sur le blob dont : « Blob, envoyé spatial ? » ; « Le blob, cet étrange immortel » ; « Tout savoir sur le blob », mais également sur le tardigrade : « Une nouvelle espèce de tardigrade résistante aux rayons UV » ; « Tardigrades : une protéine protectrice pour l’ADN ».
https://leblob.fr/
Barnéoud, Lise. Biodiversité : ces espèces inclassables. Le Blob, 2017
https://leblob.fr/enquetes/biodiversite-ces-especes-inclassables
(sur le blob et la tardigrade).
Ceebios : Centre d’études et d’expertise en biomimétisme, Senlis.
https://ceebios.com/
Cet organisme réunit scientifiques, ingénieurs, industriels et offre de nombreuses ressources sur le biomimétisme parmi lesquelles :
• La web série « Nature = Futur ! » :
https://www.youtube.com/watch?v=K5HRCM55hKY
qui propose de multiples exemples d’innovations inspirées de la nature.
• Le fil de l’innovation en partenariat avec la Cité des sciences et de l’industrie :
https://www.cite-sciences.fr/francais/au-programme/expos-temporaires/bio-inspiree/fil-innovation/
(onglet Information : Le Blob : décisions optimisées, anticipation et partage de connaissance).
CNES : Centre national d’études spatiales, Paris
En collaboration avec le Centre National de Recherche Scientifique (CNRS), en 2021-2022, le (CNES) a proposé aux élèves, du primaire à la terminale de conduire des expériences avec une créature nommée « blob ». Les mêmes expériences étant menées sur la station spatiale internationale par l’astronaute Thomas Pesquet durant la mission Alpha. Le site web dédié, à consulter impérativement avec le détail du contenu du kit, notamment :
https://missionalpha.cnes.fr/fr/mission-alpha/les-experiences-made-france/education
Le tutoriel d’élevage sur Youtube :
https://www.youtube.com/watch?v=iHoyFaE8FdY
La présentation de l’expérience sur le site du CNRS :
https://www.cnrs.fr/fr/cnrsinfo/le-blob-dans-les-classes-et-dans-lespace
CNRS : Centre National de Recherche Scientifique, Paris
Dans le cadre de l’année de la biologie 2021-2022, le CNRS a lancé un projet de science participative qui s’adressait à des volontaires, à partir de l’âge de 8 ans. Il s’agissait d’étudier les effets du changement climatique sur le blob avec la chercheuse Audrey Dussutour :
https://www.cnrs.fr/fr/cnrsinfo/derriere-le-blob-la-recherche-une-experience-de-science-participative-du-cnrs
Audrey Dussutour. Le blob et la démarche scientifique. CNRS, 25 janvier 2022.
https://www.cnrs.fr/fr/cnrsinfo/le-blob-et-la-demarche-scientifique
Page Facebook du CNRS recensant les actualités concernant ce projet : Derrière le blob, la recherche
https://www.facebook.com/groups/derriereleblob/
CRCA : Centre de Recherche sur la Cognition Animale, Toulouse : le premier centre à avoir étudié le blob. De nombreux articles scientifiques sur le blob (Ex. : « Le blob est capable de percevoir le stress de ses congénères »; « Diversité de la « prise de décision » chez le blob » ; « Le blob absorbe les substances pour les mémoriser »).
https://crca.cbi-toulouse.fr/
Cirad (Centre de coopération internationale en recherche agronomique pour le développement), Montpellier. Dictionnaires des sciences animales :
http://dico-sciences-animales.cirad.fr/index.php
Dossier pédagogique Éternité – Espace des sciences, Les champs libres, Rennes.
À la suite de l’exposition « Éternité, rêve humain et réalités de la science » (2019), un dossier autour du vieillissement avec, notamment, un article intitulé « Le tardigrade, un organisme super résistant ».
https://www.espace-sciences.org/sites/espace-sciences.org/files/documents/enseignants/2019/espace-des-sciences-rennes-dossier-pedagogique-exposition-eternite.pdf
Inventaire National du Patrimoine Naturel : projet d’inventaire biologique généralisé de la faune et la flore européenne, Parc du Mercantour et Parco Naturale Alpi Marittime, base gérée par le Muséum d’histoire naturelle de Paris :
https://inpn.mnhn.fr/accueil/index
Muséum d’histoire naturelle, Paris : description et histoire du blob et du tardigrade
https://www.mnhn.fr/fr/blob
https://www.mnhn.fr/fr/ours-d-eau
Conférences
Dussutour, Audrey. Derrière le blob, la recherche. Toulouse (Quai des savoirs), 19 février 2022. 1 h 19 mn. 53 s. :
https://www.youtube.com/watch?v=Lw1SZFrVjck
Dussutour, Audrey. Le blob : conférence, Les Mardis de l’Espace des sciences, Rennes, CNRS, 2018. 1 h 26 mn. 15 s.
https://www.espace-sciences.org/conferences/le-blob
Hubas, Cédric. Les tardigrades, des extrêmophiles quasi indestructibles (Session 1 : Les régions polaires, milieux extrêmes, adaptations extrêmes dans le cadre d’une série de conférences sur milieux polaires et biomimétisme), Cité des sciences et Palais de la découverte, 2018. 38 mn. 40 s.
https://www.cite-sciences.fr/fr/ressources/conferences-en-replay/en-plein-milieux/milieux-polaires-et-biomimetisme/les-tardigrades-des-extremophiles-quasi-indestructibles/
Hubas, Cédric. Tardigrades et autres créatures étranges : une plongée au cœur de la méiofaune. Océanopolis, Concarneau, 2018. 58 mn. 51 s.
https://www.youtube.com/watch?v=rPpcCCUnPn4
Lecointre, Guillaume. Les Rendez-vous d’Histoire Naturelle : Évolution et classification, une histoire de Science ! Muséum National d’Histoire naturelle de Paris, 20 octobre 2016. 1 h 57 mn. 07 s.
https://www.youtube.com/watch?v=6oYAX-eaSXI
Filmographie
Fictions
Irvin S. Yeaworth Jr. The blob : Danger planétaire. Paramount Pictures, 1958. 1 h 26 mn. Film de science-fiction / horreur avec Steve McQueen (a inspiré le nom du blob à Audrey Dussutour).
Russell, Chuck. Le Blob (remake). Columbia Pictures, 1988.
La série Star Trek : Discovery. CBS, 2017 (USA). (Les tardigrades y ont un rôle central.) Elle est inspirée du jeu Tardigrades sur le blog Anastronaut.
Documentaires – vidéos
Comment classe-t-on les animaux ? – Flash #8 – L’Esprit Sorcier, 2016. 3 mn. 08 s.
https://www.youtube.com/watch?v=0N3ize9CDwY
Gymnastique : Le blob, la science-fiction nous envahit. ARTE Cinéma, 2020. 4 mn. 59 s.
Histoire du blob depuis son apparition dans les films de science-fiction, en passant par l’informatique, les comics, le design et l’architecture, jusqu’à ce qu’il devienne un objet d’étude scientifique.
https://www.youtube.com/watch?v=UFjvG486erY
Le tardigrade est l’animal le plus indestructible au monde. Brut, 2018.1 min 50 s.
https://youtu.be/yerrtSj1fF4
Mitsch, Jacques. Le Blob, un génie sans cerveau. ARTE France / Hauteville Productions / CNRS Images, 2019. 52 min, sous-titrée, Couleur, 16/9, stéréo. En DVD ou accessible via l’abonnement à Educ’Arte.
Trouvé, Pierre. Visqueux, rampant et presque immortel : pourquoi le blob fascine les scientifiques. Le Monde, 2017. 3 min 23 s.
http://www.lemonde.fr/biologie/video/2017/06/21/visqueux-rampant-et-presque-immortel-pourquoi-le-blob-fascine-les-scientifiques_5148518_1650740.html
Radio/podcast
Agostini, Fanny. Le tardigrade fait rêver la communauté médicale et scientifique. Europe 1, 2020, 3. 04 mn.
https://www.europe1.fr/emissions/fanny-a-la-ferme/le-tardigrade-fait-rever-la-communaute-medicale-et-scientifique-3942213
Bourgeois, Aude ; Favre, Tao. Le blob, l’immortel. France Culture (Les Curieuses histoires du Muséum), 2021, 7 mn.
https://www.radiofrance.fr/franceculture/podcasts/les-curieuses-histoires-du-museum/blob-limmortel-8775202
Couté, Alain. Le tardigrade : un animal petit, mais costaud ! France culture (la méthode scientifique), 2017. 59 mn.
https://www.radiofrance.fr/franceculture/podcasts/la-methode-scientifique/tardigrade-petit-mais-costaud-3978182
Eryeh-Fort, Arthur. Tardigrade, un animal extraordinaire sur la Lune. France Culture, 2019, 3. 25 mn.
https://www.franceculture.fr/sciences/tardigrade-un-animal-extraordinaire-sur-la-lune
Pesquet, Thomas. Franceinfo : la série L’émission spatiale dans laquelle l’astronaute répond à des questions d’élèves sur la vie à bord de l’ISS.
https://www.francetvinfo.fr/replay-radio/l-emission-spatiale/
«Quelles expériences vous allez faire sur les tardigrades ? Et les calamars ?», demandent Anthony et Evan à Thomas Pesquet. 5 juin 2021.
https://www.francetvinfo.fr/replay-radio/l-emission-spatiale/l-emission-spatiale-quelles-experiences-vous-allez-faire-sur-les-tardigrades-et-les-calamars-demandent-anthony-et-evan-a-thomas-pesquet_4633373.html
«Comment décrire le blob à quelqu’un qui ne le connaît pas ?» demande Abdoul à Thomas Pesquet. 9 octobre 2021.
https://www.francetvinfo.fr/replay-radio/l-emission-spatiale/comment-decrire-le-blob-a-quelqu-un-qui-ne-le-connait-pas-demande-abdoul-a-thomas-pesquet_4783613.html
Vasseur, Victor. Décollage imminent : SpaceX envoie des calamars luminescents et des tardigrades à bord de l’ISS. France Inter, 3 juin 2021.
https://www.radiofrance.fr/franceinter/decollage-imminent-spacex-envoie-des-calamars-luminescents-et-des-tardigrades-a-bord-de-l-iss-7607125
Le blob, un amibozoaire qui vous veut du bien. France Culture (la méthode scientifique), 2019, 58 mn.
https://www.franceculture.fr/emissions/la-methode-scientifique/la-methode-scientifique-emission-du-lundi-21-octobre-2019
ARTICLES DE PRESSE
Généralités
Blanchart, Jérôme. Toutes les inventions sont-elles dans la nature ? Science & vie junior n° 361, octobre 2019, p. 52-53. (Dans ce numéro, un dossier intitulé « Animaux : les superpouvoirs, c’est eux qui les ont ! ».)
Flavenot, Elodie ; Lardon, Julie ; Lowagie, Camille. Réparer les humains grâce aux animaux ? Albert n° 110, 05 février 2022, p. 3.
Mérat, Marie-Catherine. Les rebelles de l’évolution. Science & vie junior. Hors-série n° 133, janvier 2019, p. 38-47.
Ils défient la classification des espèces. Science & vie. Hors-série n° 279, juin 2017, p. 13-30.
Secrets d’animaux. Science & vie junior. Hors-série n° 148, juillet 2021, p. 66-77.
Sur le blob
Flanby surprise. Science & vie junior n° 388, janvier 2022, p. 30-31. Présentation photographique d’un myxomycète.
Toulouse. Audrey Dussutour a fait du blob une super star de la science. La Dépêche. 25 décembre 2018.
https://www.ladepeche.fr/article/2018/12/25/2930690-audrey-dussutour-fait-blob-super-star-science.html
Blancard, Laure. Le blob, slime des forêts. Okapi n° 1082, 15 janvier 2019, p. 8.
Dussutour, Audrey ; Vogel, David. Le blob, cellule géante et intelligente. Pour la science n° 483, janvier 2018, p. 52-57.
Giard, Mathilde. Là-haut, Thomas Pesquet sera… Le monde des ados n° 472, 14 avril 2021, p. 12-13.
Herzberg, Nathaniel. Les métamorphoses du blob. Le Monde n° 22530, 21 juin 2017, p.1, 4 et 5 du Cahier Science.
Launay, Julien. Réveille le blob. Geek junior n° 17, novembre 2021, p. 21-22.
Nouyrigat, Vincent. Le « Blob » : la créature qui affole les biologistes. Science & vie n° 1197, juin 2017, p. 74-78.
Palka, Laurent. Camille : « C’est quoi un blob ? ». The conversation, 18 janvier 2022.
https://theconversation.com/camille-cest-quoi-un-blob-175167
Pihen, Alexandra. Le blob : ni plante, ni animal, ni champignon… qu’est-ce donc ? Science & vie. Hors-série n° 279, juin 2017, p. 20-22.
Plutecki, Pauline. Le blob en 10 infos. Le monde des ados n° 460, 21 octobre 2020, p. 12-13.
Sur le tardigrade
Barnéoud, Lise. Virus contre bactéries : la battle du siècle. Science & vie junior. Hors-série n° 146, mars 2021, p. 16-25.
Colau, Hélène. Le tardigrade : comment fait-il pour résister à tout ? Science & vie. Hors-série n° 279, juin 2017, p. 114-116.
Galas, Simon. Gabin : « Je veux tout savoir sur les tardigrades et leurs super-pouvoirs ». The conversation, 2019.
https://theconversation.com/gabin-je-veux-tout-savoir-sur-les-tardigrades-et-leurs-super-pouvoirs-123302
Le Guyader, Hervé. The walking head. Pour la science n° 482, décembre 2017, p. 92-94.
Le Jannic, Nolwenn. La vie en mode extrême. Okapi n° 1106, 15 février 2020, p. 10-17.
Ratel, Hervé. Le tardigrade, cet as de la survie. Sciences et avenir n° 900, février 2022, p. 58-60.
