Les Environnements Numériques de Travail offrent-ils une nouvelle dynamique collégiale pour la politique documentaire et informationnelle des établissements scolaires ?
La valorisation des ressources et des applications numériques à l’école a longtemps été très hétérogène d’un établissement à un autre car soumise à des modes de veille et d’accès relevant des choix différents et parfois subjectifs des référents numériques. Ce constat est notamment celui que j’ai pu faire en tant que membre du GIPTIC[1] de la Documentation de l’académie de Paris pendant plusieurs années. La mise en place des Environnements Numériques de Travail (ENT) dans les établissements parisiens a permis d’harmoniser les pratiques mais surtout de prendre en compte les enjeux liés à la culture numérique dans les enseignements. Ma fonction d’animatrice des Parcours territorialisés de la Documentation m’a forcée également à faire ce constat avec mes collègues professeurs-documentalistes. La formalisation d’une politique documentaire d’établissement doit collégialement prendre en compte la mise en place adaptée d’un système informationnel articulé avec chaque projet d’établissement. Or, lorsqu’il existe, cet axe informationnel du projet reste souvent très administratif et relève encore fréquemment de la seule responsabilité du professeur-documentaliste.
En 2014, dans un ouvrage collectif paru aux éditions De...
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